Con motivo del confinamiento, las instituciones culturales han potenciado una relación con los públicos en un formato no presencial, ofreciendo una oportunidad para experimentar modelos de trabajo en torno a la mediación online. En este texto, el colectivo Desmusea nos invita a reflexionar sobre estas prácticas, partiendo de su experiencia directa en proyectos de mediación digital.
La artista, investigadora cultural y docente Clara Boj dibuja para Poliédrica una cartografía de iniciativas de arte y escuela en la Comunitat Valenciana, compartiendo cuestiones importantes sobre las transformaciones que estos proyectos plantean en ambos ámbitos.
Inauguramos el especial "Panorama" con una propuesta en torno a las prácticas relacionadas con Arte y Escuela. Empieza el curso 2021-22, tiempo de ponerse en marcha pensando en nuevos proyectos pero, también, reflexionando a partir de lo que pasó durante el curso 2020-21.
Rubén Martínez Moreno, miembro co-fundador de La Hidra Cooperativa, plantea una reflexión crítica en torno a la idea de corresponsabilidad como marco de gobernanza compartida entre instituciones y tejido asociativo.
Hemos invitado a las agentes culturales Susana Moliner y Laura Szwarc a compartir en Poliédrica el proceso de creación de la primera Red de Espacios y Agentes de la Cultura Comunitaria del Estado español: la REACC. Responden a esta invitación con un texto coral, experimental y poético.
Poliédrica ha facilitado una charla entre la creadora y educadora Sofía de Juan y Amparo Moroño, gestora cultural de la Mancomunidad de Municipios Valle del Jerte, sobre el proyecto "Habitar el Palacio", un proceso de activación cultural comunitaria alrededor de una arquitectura inacabada: el Palacio del Cerezo.
La periodista y educadora social Laura Fraile Vicente narra para Poliédrica la gestación del 1er Festival de las Artes Comunitarias de Cataluña (FAACCC), diseñado con entidades y profesionales del sector, universidades y centros de arte.
Hemos pedido a Pep Montes que, desde el ámbito de las políticas de juventud, haga una lectura sobre cómo el sector cultural de Cataluña quiere acercarse a este colectivo. En esta primera parte de su reflexión, Montes apunta que instituciones y jóvenes no hablan de lo mismo cuando se refieren a cultura.
El educador musical Enric Aragonès Jové propone una lectura reflexiva sobre las aportaciones compartidas en la edición 2020 de las Jornadas del INAEM, celebradas en formato virtual bajo el lema "La fuerza de las alianzas. Debates de futuro para las artes escénicas y musicales inclusivas y comunitarias".
Pedimos a la artista y agente cultural Ángela Palacios que indague sobre las posibilidades de relación entre Arte y Educación a partir de la función de los Centros de Recursos Pedagógicos y otros espacios para la colaboración.
